lunes, 30 de diciembre de 2013

Retos al incorporar tecnologías a la educación.

La incorporación de tecnologías a la educación es un aspecto de gran importancia por múltiples razones. Podemos resaltando algunas como:

·     La escuela, como institución social y educativa, no puede dar la
espalda y ser ajena a la cultura y tecnología de su época.

·     Los actuales niños, adolescentes y jóvenes son usuarios habituales de las distintas tecnologías digitales (video juegos, Internet, televisión digital, móviles, cámaras,...).

·     La escuela debe alfabetizar y desarrollar las distintas competencias y habilidades de uso de las TIC, de forma que preparen a los niños y jóvenes ante los retos de la sociedad del futuro.

·     Las TIC pueden ayudar a innovar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en las aulas y centros educativos.



Debemos tener en cuenta que más allá de las ventajas que  esto ofrece como puede ser una mayor comunicación, un aprendizaje más inclusivo o la interacción constante con los participantes se debe prestar atención a los problemas que esto puede generar. Distracciones, dispersiones o la falta de confiabilidad en las fuentes.

Todos estos problemas pueden resolverse mediante un estudio y análisis profundo de las herramientas que se estén incorporando, trabando en conjunto con los alumnos y el material didáctico.

El uso de las TIC en el contexto educativo ofrece alternativas ante la socialización del conocimiento, el creciente interés por el aprendizaje de idiomas y la carencia de tiempo o recursos humanos. No obstante, se requieren cambios conceptuales y conductuales en el desempeño académico y profesional y específicamente en el proceso de aprender que impone el uso de las TIC en la enseñanza de idiomas. Logrado esto, los resultados a obtener deberían ser más que alentadores.



Fuente: “Impacto de las nuevas tecnologías en el aula”

martes, 17 de diciembre de 2013

Deserción Escolar en Latinoamérica.

La deserción escolar es uno de los principales problemas de la educación en América Latina. Son múltiples las causas que las generan y es importante encontrar el foco para poder trabajarlas de forma profesional.

Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado.





De acuerdo con recientes estudios de la UNICEF (2012) y el Banco Interamericano de Desarrollo (2012) uno de cada dos adolescentes logra completar la secundaria. Según la Unicef hay 117 millones de niños y jóvenes en América Latina, de estos 22.1 millones se encuentran fuera del sistema educativo o están en riesgo de hacerlo. Este dato sólo incluye a los estudiantes entre 5 a 14 años (educación básica). De acuerdo con el BID la tasa de culminación de secundaria completa (12 años), es cercana al 40% entre los jóvenes de 20 a 24 años. Lo que implica que 50 millones de jóvenes de la región no logran culminar la secundaria completa.


Causas o factores

Las causas o factores de abandono pueden separarse en dos: Dominio personal y dominio familiar. Dentro de estas podemos identificar factores predictivos como Rendimiento, Ausentismo, Trabajo, Responsabilidades en edad temprana, Falta de esfuerzo, Mal comportamiento, entre otras.

En los últimos diez años ha aumento la cantidad de niños procedentes de los sectores menos favorecidos que han llegado a acceder a la educación en América Latina. Así, actualmente más del 97% de los niños entre 7 y 12 años asisten al colegio, alcanzando el 83% en el caso de los adolescentes de entre 13 y 17 años.

Consultando a diversos especialistas han llegado a una misma conclusión: “Hay que conectar aprendizaje y vida cotidiana”. De esta forma, se podrán identificar los recursos necesarios para disminuir las tasas de deserción.

miércoles, 11 de diciembre de 2013

Formas de planificar una clase: mapas digitales


Los mapas son una herramienta imprescindible para trabajar en el aula, en diversas disciplinas. Las nuevas tecnologías suman alternativas, para producir contenido y para la planificación de las clases.






Mapoteca
Una de ellas es la mapoteca de Educ.ar. Se trata de un compendio interactivo que reúne mapas de Argentina para dibujar, superponer, recorrer, marcar o pintar desde la computadora. Todos pueden ser impresos, descargados y compartidos, esto es especialmente útil para quienes están en el aula sin internet. Se bajan todos en formato jpg.
El sitio cuenta con una guía de uso que describe todas las utilidades; cómo se puede navegar y todo lo que se puede hacer sobre los mapas, incluso las posibilidades que brindan las secuencias didácticas y los requisitos técnicos necesarios.

Google Maps
Una opción más amplia en cuanto al alcance cartográfico y geomático es Google Maps, especialmente porque se pueden ver mapas de todo el mundo. Sin embargo, es una propuesta diferente; aquí deberá desplegarse aún más la inventiva y la imaginación docente.
La mapoteca permite visualizar mapas provistos de simbología cartográfica, e información histórica y Gmaps, da la posibilidad de crear recorridos y conocer espacios con vistas variadas que se van modificando, incluso con nuestra contribución.
Algunas de las funciones más utilizadas en Gmaps son: cómo llegar, que brinda detalle de la ruta deseada entre dos puntos y guardar destino que permite almacenar la información de ese trayecto en “Mis Mapas”, una especie de carpeta que guarda en la los recorridos requeridos por los usuarios. 
Algunos trayectos pueden ser atravesados por una característica de Gmaps denominada Street View, (vista de calle) que proporciona unavista panorámica a nivel de calle (360 grados de movimiento horizontal), permitiendo a los usuarios ver partes de las ciudades seleccionadas y sus áreas metropolitanas circundantes.
Otra herramienta con la que se puede trabajar en clase es Google Earthque también permite conocer el mundo. Se pueden visualizar imágenes de todo el planeta con vista satelitales, de relieve, edificios en 3D y lugares de interés famosos con la función de guía turística. Todo esto combinado también con los mapas de Gmaps. La diferencia es que se trata de un programa, y debe ser instalado en una computadora.
Las herramientas para trabajar con mapas son múltiples y dependen mucho de la propuesta y la estrategia didáctica que se lleva al aula. Cada vez más cosas pueden ser integradas y con la cantidad de información cartográfica, geomática y geográfica los temas pueden profundizarse y expandirse mucho más de lo imaginado. Lo interesante es poder aprovechar y maximizar el uso con ideas innovadoras y por qué no, que puedan ser potenciadas junto a los alumnos.



jueves, 5 de diciembre de 2013

Se dió a conocer el cronograma oficial del ciclo lectivo 2014.

En el marco de la 53º Asamblea del Consejo Federal de Educación, los ministros de todo el país fijaron por unanimidad el calendario escolar 2014 que va desde el 26 de febrero al 19 de diciembre, garantizándose así los 190 días de clases.En CABA el ciclo lectivo 2014 comenzará en los jardines de infantes y escuelas primarias el 26 de febrero, y el 5 de marzo lo hará la secundaria. El receso de invierno será en las dos últimas semanas de julio y el fin de clases el 19 de diciembre.El inicio del ciclo lectivo 2014 para los niveles primario y secundario en la provincia de Buenos Aires será el miércoles 5 de marzo.En todas las provincias las clases finalizan el 19 de Diciembre de 2014, a excepción de CORDOBA las cuales finalizan el 12 del mismo.

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PROVINCIA
INICIO DE CLASES
RECESO DE INVIERNO


5 de marzo de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Catamarca
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Chaco
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas 
de julio


Chubut
26 de febrero de 2014

últimas 2 semanas

de julio



Capital Federal
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio

5 de marzo de 2014
del 7 al 18 de julio




26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio


Entre Ríos
5 de marzo de 2014
del 7 al 18 de julio


Formosa
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Jujuy
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas 
de julio



La Pampa
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio


La Rioja
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Mendoza
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio


Misiones
5 de marzo de 2014
del 7 al 18 de julio


5 de marzo de 2014
del 7 al 18 de julio


Río Negro
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio


5 de marzo de 2014
del 7 al 18 de julio


San Juan
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



San Luis
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Santa Cruz
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Santa Fe
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Sgo. del Estero
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas
de julio



Tierra del Fuego
26 de febrero de 2014
últimas 2 semanas 
de julio



Tucumán
26 de febrero de 2014
últimas 2 semana
de julio



miércoles, 27 de noviembre de 2013

Ranking de paises líderes en la utilización de TICS


El gran avance del uso de las TICS se debe en parte a la constante baja de precios en los servicios de telefonia móvil e internet de banda ancha y también el fácil acceso que se tiene al wifi en los lugares publicos.

La mayoría de los países que encabezan la lista se localizan en Europa y Asia-Pacífico. Por otro lado, Emiratos Árabes y Rusia dirigen sus respectivas regiones y Uruguay es el líder en Sudamérica. Los primeros puestos se compone por los siguientes paises:


1-COREA

2-SUECIA

3-ISLANDIA

4-FINLANDIA

5-DINAMARCA

6-HOLANDA

7-NORUEGA

8-REINO UNIDO

9-ESTADOS UNIDOS

10-HOLANDA


Si bien los que se mantienen en los primeros puestos son países desarrollados, es muy alentador observar como los más dinámicos son países en desarrollo como Arabia Saudita, Marruecos y vietnam cuyo uso de la telefonia celular pone al alcance las tics incluso en las personas y comunidades más desfavorecidas.

El reporte de este año hace un seguimiento sobre como las sociedades aprovechan las TIC para obtener ventajas competitivas y aumentar el bienestar social.

El índice, en el que se mide el desempeño de 144 países, explica el efecto que la digitalización y las nuevas tecnologías tienen en el crecimiento económico y en el empleo. Mide variables como el grado de preparación de la sociedad; el uso actual de tecnologías de la información y comunicación; y el impacto de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana.






El informe también muestra tendencias como el auge de Asia y un aumento de la brecha entre el sur y el norte de Europa. Para su realización también se toman en cuenta el acceso a Internet de la población; el grado de alfabetización del país; y los registros de nuevas patentes de aplicaciones digitales. En los ultimos puestos del ranking se ubican Burundi, Sierra Leona, Chad, Haití, Guinea y Yemen

jueves, 21 de noviembre de 2013

Formas de organizar la cursada: Calendario ¿por qué?

Los cursos online, las pizarras y libros digitales se convirtieron en herramientas primordiales en la enseñanza junto a las nuevas tecnologias de información y comunicación.

Administrar un calendario, puede facilitarnos altamente la organización de los contenidos vertidos sobre el aula y guíar a los alumnos, separando eventos, examenes, charlas y fechas claves en semanas, dias y horario. Y por que no, actuando como ayuda memoria para el profesor.





La creación de cursos online en la mayoría de los casos demanda una atención extra para el docente y para que las tareas no se mezclen entre sí, lo más conveniente es separarlas y dividirlas cronológicamente para tener un control mayor de ellas, darle un orden de prioridad más alto al plasmarlas en un gráfico facilita también el aprendizaje desde el punto de vista organizativo.

Crea tu curso en micursada.net

jueves, 14 de noviembre de 2013

7 Características del E-learning frente a la Educación presencial

En los últimos años, el aprendizaje electrónico se convirtió en una herramienta fundamental para el desarrollo de la educación a distancia.

Gracias a las nuevas formas de concebir la información mediante la mensajería instántanea, redes sociales y blogs los cuales actúan como soporte y facilitan la interactividad profesor-alumno. El B-Learning se convierte en un híbrido entre los dos, siendo así un método semipresencial en donde el alumno concurre a la institución esporádicamente y el resto del trabajo lo realiza desde casa.




lunes, 4 de noviembre de 2013

18 Herramientas interactivas para utilizar en el aula


Las TICS en el aula
Durante la etapa digital las TIC (tecnologías de la información y la educación) se transformaron en parte  primordial de la estructura  educativa, En este post te brindamos 18 Herramientas interactivas para utilizar en el aula y el debido procesamiento de información a través de un ordenador /Smartphone e internet.
Youtube edu:  El portal de videos online más grande del mundo en este formato basado en la temática educativa, muy fácil de utilizar.
Wordpress:  Plataforma  crear blogs o páginas de internet, más de 200 diseños para customizar tu página.
Pinterest: Red social que se basa en agrupar material visual en tableros y luego compartirlo con otros usuarios. Ideal si se quiere realizar una presentación de imágenes con los alumnos.
Facebook: La red social por excelencia, allí se pueden ubicar fotos videos textos y por sobretodo se puede conformar grupos de trabajo a través del chat, fan pages o grupos cerrados.
Wolfram Alpha: Web para resolver ejercicios matemáticos, contiene un buscador de cálculos y es muy útil si se cuenta con poco tiempo.
TED: Conferencias y charlas de video sobre temas varios brindadas por profesionales de cada área  del mundo.
MiCursada.net: plataforma que sirve para crear  fácilmente cursos y administrar tus clases del dia a dia. Se puede subir  contenido de todo tipo ( textos, videos, presentaciones, etc.) y compartirlo con tus alumnos para crear una mejor comunicación. A su vez hay un muro en el que se pueden postear noticias y enviar mensajes a los distintos cursos. Sencillo e intuitivo.
Wikipedia: Enciclopedia digital con material diverso; biografías, datos históricos, cronologías. Lo importante es saber que cualquier usuario puede subir información y esto beneficia a la web en lo que refiere a la acumulación de contenido pero también hace menos verificable la información, se debe utilizar con recaudo.
TeachersPayTeachers: Web de intercambio de lecciones entre profesores
Join.meHerramienta para compartir pantalla y trabajar en equipo.
Loopster: Es un fácil editor de vídeo online (y gratuito, factor importante a tener en cuenta)
Slideshare la comunidad mas grande del mundo para compartir documentos OpenOffice presentaciones, imágenes, Keynotes, PDF e infografías. Muy recomedable por su fácil acceso y versatibilidad.
Tubebox: Web dedicada a descargar videos de youtube, vimeo, daily etc.
Animoto: Crea y comparte videos y fotos en un editor online
Dropbox: servicio gratuito que te permite subir fotos documentos y videos y compartirlos fácilmente, y visualizarlos eventualmente sin necesidad de descargarlos.
ePubBud: web que aloja miles de ebooks para su descarga, también se pueden crear nuevos textos.
CloudMagic: Rápida búsqueda a través de Gmail, Hotmail, Yahoo, Dropbox, Evernote .De esta forma se puede integrar toda la actividad de redes sociales y mail en una nube
Infogr.am:  Crea infografías y charts online. Ideal para el diseño de clases temáticas, se pueden seguir a otros usuarios e inspirarse en otros trabajos. 

jueves, 31 de octubre de 2013

1º Congreso Provincial de Formación Continua


Con el objetivo de crear un espacio colaborativo de reflexión sobre la formación permanente del docente en el ámbito de la provincia de Buenos Aires, se inicia el 1º Congreso Provincial de Formación Continua. En las instancias de promover el encuentro ácademico entre pares para luego debatir los avances téoricos e investigaciones en este campo.
Con el fin de compartir saberes y experiencias de prácticas en la enseñanza escolar.

lunes, 28 de octubre de 2013

Las nuevas carreras universitarias y terciarias que abren el mercado laboral.

Actualmente, una gran parte de los jóvenes universitarios buscan estudiar menos años e insertarse rápidamente en el mercado laboral, a diferencia de lo que sucedía hace unos años atrás. 
De esta forma nacen nuevas carreras con contenidos mucho más acotados, concentrados y específicos,  en su  mayoría relacionados con el diseño y las comunicaciones. Esto tiene como destino formar nuevos profesionales en áreas que no estaban desarrolladas hasta el momento.

Dos años atrás la UNTREF sumó cuatro carreras nuevas: Ingeniería Ambiental y en Computación, Ingeniería en sonido y una licenciatura en Logística que antes existía como posgrado, ahora enfocada al comercio exterior.
Por su parte la UADE y la UP iniciaron la licenciatura en Bioinformática y Marketing de la moda & Diseño de vidrieras respectivamente. Estos cambios se basan en la comunicación de los directivos de las universidades con los profesionales de empresas para que estos, puedan  brindar también asesoramiento a los alumnos acorde al mercado laboral existente. Realizar un estudio minucioso  de perspectivas a futuro de estas carreras y su posible inserción forma parte también del programa. 
La seguridad y la imagen digital también se integraron a la renovación educativa. La Licenciatura en Seguridad Ciudadana y en Sistemas de Protección contra siniestros y la Licenciatura en Artes Visuales con orientación en Digitalización de Imágenes & EDesign.
 Actualmente las universidades suman más carreras de comunicación digital (gestión de redes sociales). Esto se debe a que difícilmente las empresas prescindan de las herramientas virtuales de comunicación para interactuar con los clientes en plena era digital. Así crece el desarrollo profesional del personal calificado para estas competencias.
En muchos casos la gestión  de redes forma parte troncal de las carreras de comunicación. La UCA ofrece la Licenciatura en Comunicación Digital e Interactiva que se dicta desde marzo de este año y desde 2009 en la UNR.

Otras carreras que se suman son la Licenciatura en Administración de salud, Ecología, Ciencias del gobierno, Composición en medios electrónicos, Seguridad vial y Gestión  cultural & emprendimientos  culturales. 

Los profesionales manifiestan una demanda de perfiles que varíen entre comunicación y tecnología. Cuanta mayor información se adopte mayor es la especialización, así, transcurre a pasos agigantados, el desarrollo de las nuevas propuestas educativas.